سياسة
بعد الجدل.. أول خطوة برلمانية نحو تنظيم مدارس STEM
تجدد المطالب بإعادة تقييم آليات قبول طلاب مدارس STEM وتوفير مسار تعليمي جامعي يعكس تفوقهم ويضمن العدالة في فرص القبول وفق طبيعة تعلمهم.
إعادة تقييم آليات قبول طلاب مدارس STEM في الجامعات
الأسس والظروف الخاصة بطلاب STEM
- طلاب STEM يدرسون في منظومة تعليمية تعتمد على اللغة الإنجليزية، والبحوث التطبيقية، والمشروعات البحثية، والتفكير النقدي.
- التجربة التعليمية تتطلب إقامة بعيدة عن الأهل أثناء سنوات المرحلة الثانوية وبتوجه واضح نحو البحث العلمي والتطبيق العملي.
- هذه الطبيعة تستدعي آليات قبول تراعي التفاوت في المسارات التعليمية وتفوق الطلاب بشكل مختلف عن المسارات التقليدية.
آليات القبول الحالية وتحدياتها
- هناك نسبة مرنة خاصة بطلاب STEM في الجامعات الحكومية، وتُعفى هذه الفئة من بعض القيود الجغرافية وتُطبق لهم قيمة معامل 1.25 عند احتساب المجموع الاعتباري.
- تقسيم النسبة المرنة إلى قطاع علمي وآخر هندسي يعتمد على عدد المتقدمين مقارنة بالأماكن المتاحة، وهو ما قد يؤدي إلى فجوات بين مستوى التفوق الأكاديمي ونتيجة القبول الفعلي في بعض الكليات.
- رغم وجود آليات خاصة، فإن كفايتها في ترجمة التفوق إلى فرص حقيقية ومتكافئة تبقى موضع تساؤل.
التوصيات المقترحة للتحسين
- إجراء دراسة إحصائية علنية تقارن بين أعداد المتقدمين من طلاب STEM وعدد الأماكن المتاحة وحدود التنسيق في السنوات الأخيرة، بهدف تقييم كفاءة نظام النسبة المرنة بشكل موضوعي.
- التأكيد على وجود مبدأ تكافؤ الفرص الحقيقي بين المسارات التعليمية المختلفة، مع ضمان أن تكون نتائج التفوق قابلة للتحول إلى فرص حقيقية في الجامعات.
- تصميم آليات تنسيق أكثر عدالة واستقلالية تراعي خصوصية منظومة STEM وتضع مخرجاتها في الاعتبار عند توزيع المقاعد الجامعية.
الاستثمار المستمر في المسار STEM حتى الجامعة
- الدعم الذي يُقدَّم لطلاب STEM منذ اختيارهم حتى المراحل الجامعية يجب أن يواكب طبيعة تعلمهم ومخرجاته العلمية والتقنية.
- يجب ألا يؤدي الانتقال إلى الجامعة إلى إقصاء التفوق الذي حققه الطالب في المدرسة، بل العمل على توجيهه نحو التخصصات التي تتناسب مع قدراته وتطلعاته.
دعوة للحوار المجتمعي حول النظام المستقبلي
- دعوة وزارة التعليم العالي والمجلس الأعلى للجامعات لإجراء حوار عاجل مع الطلاب وأولياء أمورهم والمتخصصين في منظومة STEM، وتقييم نتائج النسبة المرنة بشكل شامل.
- النظر في تطوير نظام تنسيق أكثر عدلاً واستقلالية يضمن استفادة الطلاب من تفوقهم دون الإضرار بمقدرات بقية الطلاب.
- مراجعة ملف المنح الدراسية والتسكين في المدن الجامعية لطلاب STEM، وتحديد آليات تقليل أي أعباء إضافية عند الانتقال إلى الجامعة.
النائب الدكتور أيمن محسب أكد أن الاستثمار في هؤلاء الطلاب يجب أن يستمر حتى وصولهم إلى التخصصات المناسبة لقدراتهم، وأن الهدف هو تعزيز المنافسة العادلة في الجامعات الحكومية وتحقيق تكافؤ الفرص من خلال مسارات تعليمية متباينة تعكس طبيعة الدراسة ومخرجاتها.
