سياسة
خبير تربوي: التقييم اليومي لطالب الابتدائي أمر ضروري وليس بهذا الأسلوب
تتناول هذه المقاربة وجهة نظر أكاديمية حول طريقة تقييم الطلاب في الصفوف الابتدائية وكيفية تنفيذها بشكل يدعم التعلم ويحافظ على الصحة النفسية للطالب.
أثر التقييم المدرسي في المرحلة الابتدائية وكيفية تطبيقه بشكل آمن نفسيًا
التقييم اليومي دون فرض ضغط
- أكّد الدكتور عاصم عبدالمجيد حجازي أن التقييم أمر ضروري لمتابعة مدى التقدم وتحديد نقاط القوة والضعف، مع ضرورة تجنّب الأساليب التي تفرض ضغطاً نفسياً على الطلاب.
- أوضح أن الأصل أن يُقيّم الطالب بصورة يومية، وليس أسبوعية، بشرط ألا يكون الأسلوب مُجهِدًا أو مُحصِّلاً للضغط الشديد.
التقييم كأداة لمعرفة نقاط القوة والضعف
- أشار إلى أن الهدف من التقييم هو معرفة مدى تقدم الطالب وتحديد نقاط القوة والضعف لديه، وليس بهدف الضغط عليه أو محاسبته بشكل سلبي.
- ذكر أن محاسبة الطالب على نتائج التقييم قد تدفعه إلى التراجع عن المشاركة والتعلم خوفاً من الوقوع في الخطأ، وهو ما ينعكس على الإبداع والمواهب.
تأثير الضغوط على علاقة الطالب بالمدرسة
- بيَّن أن الضغوط الناتجة عن التقييمات قد تخلق اتجاهات سلبية لدى الطالب تجاه المدرسة والتعلم.
- يمكن أن يؤدي ذلك إلى شعور بالعجز وفقدان الدافعية وضعف الثقة بالنفس وانخفاض مستوى التحصيل.
ضوابط تطبيق التقييم بشكل آمن
- أكّد أن التقييمات مطلوبة بشدة، لكن ليس بهذه الصورة أو بهذه الطريقة؛ المطلوب إجراءها بشكل طبيعي من خلال تفاعل الطالب وممارسته للأنشطة.
- وشدّد على ضرورة ألا تُضاف درجات التقييمات إلى درجة الطالب في المادة، حتى يشعر بالأمان أثناء التعلم وتقل الضغوط وتتحسن جودة الحياة الأكاديمية.
اقرأ أيضًا:
